孩子手中有个遥控器，轻轻一按爸妈便乖乖照办：想要甚么便给甚么，念怎样做便怎样做。爸妈能够要问了：这个“遥控器”事实是甚么？实在，看看上面的例子您便晓得了：
△立时要用饭了，可孩子哭着喊着要吃零食，心软的大人骂咧咧：“给您吃给您吃，等下您没有把饭吃完看我不揍您！”孩子如愿以偿，即便等下没有好好用饭，也能如法炮制遁过叱骂；△??里，孩子指着一个机器人不愿奔忙，妈妈道：“家里曾经有良多玩具了，很多多少您玩一会儿便没有玩了，不克不及再购！”可经不住孩子哭闹滚天，无法天把玩具购回了家；
△正在里面玩累了，孩子非得要爸爸抱，爸爸谢绝：“这么年夜了还要抱，本人奔忙！”孩子起头哭闹，面临路人奇异的眼光，爸爸只好乖乖照办，孩子这才破涕而笑……
近似的工作正在有数家庭天天皆上演。
孩子手中那无往不胜的“王牌”或者说“遥控器”，就是孩子的哭闹。
孩子手里的遥控器是爸妈本人给的！一般来说，孩子哭闹除抒发悲伤、畏惧以外，经常是果某些欲望得不到知足而提出“抗议”，以至用哭闹去威逼成人以到达本人的须要跟目标。
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。1岁半前：孩子用“哭闹”抒发孩子是生长的，1岁半之前的孩子语言表达才能借不敷好，以是他们用哭去吸引注意力，用哭去提要求，用哭去相同。
1岁半后：“哭闹”=“到达目标”1岁半之后，孩子逐渐起头学习用语言表达，这个进程就是怙恃资助他们树立语言相同习气的一个进程。。
怙恃：弄没有懂孩子的哭闹，被要挟了良多大人并没有相识孩子生长的这个进程，以是孩子1岁半之前，大人没有晓得怎样跟他们相同，便把哭闹当作了孩子的没有高兴或没有努力，以是每次为了哄孩子努力，老是知足他的所有需要。这个进程恰恰招致孩子一岁半之后，怙恃不让孩子生长，学会用语言去相同，而是逐步地带着孩子养成了坏习惯——哭闹=要挟，可以拿到本人想要的。
如许做的成果是：孩子养成了哭闹“要挟”的习气，能够变得愈来愈缺乏同理心、率性、娇纵，招致当前陷入了没有吵架便管不了的无边深渊，遗憾的是大人恰是这一成果的始作俑者。
面临孩子的哭闹威逼家长要关掉遥控器面临孩子的“哭闹威逼”，发起家长们测验考试以下做法：
01无效相同三步孩子哭闹不绝，有些家长会以尖利的声响厉斥高声哭闹的孩子。
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。成果是，家长本身便充任了坏模范，您越高声，孩子哭闹越凶猛。正在跟孩子相同时，家长可以按以下步调停止：第一步：肢体语言用肢体语言去表示孩子，用手拉着孩子用肢体语言让孩子安祥。您没有必然要抱他，可是可以握着他的脚，或许扶着他的肩。
第二步：眼神相同蹲下来用眼睛与孩子对视，让他感到到妈妈正在存眷着他，把他的感情经由过程对身体的打仗稳定下来。
第三步：声响相同用消沉可是很严正的声响而不是尖利的声响与孩子措辞，让孩子感到到那是来自怙恃的一种不同寻常的决意，也能促使孩子集合精力，转移注意力，健忘本人的哭闹。利用较低的声响也让孩子明确，这是亲子之间的“公家声响”，拉近了与孩子的距离。
02转移注意力孩子哭闹时，家长可以把他感兴趣的器材放在离他不远的处所，离开现场。孩子哭闹一会儿出人理他，看到本人感兴趣的器材，立时注意力被这些器材吸引，他会很投入天玩起来。如许做能顺遂天将孩子的注意力转移，记了现在的无理要求。
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。03采用冷处理当孩子哭闹时，若是家长站正在中间，孩子会越闹越凶。这时候，无妨停止冷处理，家长不要逼迫孩子立时终止哭闹，而是静静地坐在一边，或许爽性来干其它事，任由他来哭来闹。哭够了，他便会平静下来，便会以为本人的行动没有受家长迎接，得不到家长的存眷跟关爱，当前便会自动削减这类行动。
若是是正在家中或室内，怙恃可以坐在中间默默天看着他，也会对他有一种威慑作用；若是是正在公共场所，可以把孩子引到一个比力宁静的角落。
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。04一直保持一个尺度有的孩子一哭闹，家庭成员便会出现分歧，那便给孩子有了无隙可乘，滋长孩子的哭闹行动。
伉俪之间：保持一个尺度要一直保持一个尺度，例如划定孩子饭前不准吃零食，若是爸爸或妈妈姑息孩子，准许了孩子的要求，那么孩子便会寻出门讲，以哭闹到达目标。伉俪单方要一直保持一个尺度，不管怎样哭闹，也没有转变这个尺度。
祖辈与父辈之间：协调一致 <。
